1月8日，工程实践创新中心第三期“以学生为中心”教育教学专题培训圆满结束。本次培训聚焦“SC科学原理的认知与实践”，引导教师突破传统经验框架，运用脑科学、认知科学、学习心理学、学习科学等原理，系统审视并重塑教学设计，推动工程实践教育向更具科学依据、更重视学习实效的范式转型。
培训直面教师们的真实困惑，以“从经验直觉到科学循证”的教学转型为主线，通过“课前学习、课堂研讨、课后总结”的模式，引导参训教师像工程师理解设备原理一样，去理解学生学习的科学规律。课前，参训教师们通过自主研读文献，对自己的“教学问题”进行梳理与定位，将教学困惑转化为可探究的科学问题。课堂上，通过“教学难题的科学会诊室”与“教学目标与活动的协同重构”工作坊，引导参训教师在跨学科小组中，运用“心智模型与元认知”“社会建构”等原理，围绕真实教学案例展开研讨与设计；最后，每位参训教师独立完成课程重构草案，并通过结构化同伴互评深化理解与改进。课后，要求参训教师将课堂所学，转化为在新学期可实施的行动方案，切实推动培训成果的落地。
本次培训通过丰富多彩、层层递进的教学活动，帮助参训教师将抽象素养目标转化为可观测、可评估的学习成果，并设计出符合认知规律与社会性逻辑的学习活动，以科学原理支撑教学实践的系统重构。
参训教师普遍感到收获颇丰。大家纷纷表示，以往的教学设计多依赖于个人经验与直觉，而本次培训系统揭示了教学现象背后的科学原理，使大家深刻认识到“教师觉得好”不等于“真正对学生好”。教师们开始学习运用脑科学、认知科学等依据来科学诊断学情、系统设计教学、优化评价方式，让教学改进有了坚实的理论根基与清晰的实践路径。
本期培训不仅是“实学育师”项目深化内涵、提升品质的核心举措，也是工创中心赋能教师专业发展、提升实践教学质量的重要一环。工创中心将持续推进青年教师成长计划，深化“以学生为中心”的教学改革，助力教师成长，为培养具有卓越工程思维与创新能力的新时代人才提供有力支撑。
