在人工智能与机器人技术飞速发展的今天，传统劳动教育如何与智能科技擦出火花？4月2日，工程实践创新中心《智能物流搬运机器人应用》劳动课程顺利开班。
该课程以“劳动+科技+创新”为主线，引导学生从零开始完成智能物流机器人的组装、编程与调试，在真实任务中体悟勤奋、协作、责任等传统劳动精神，并与现代智能技术深度融合。课程将劳动教育延伸至技术密集型领域，践行“手脑并用、知行合一”的理念：既锤炼动手操作的细致与辛勤，又培养算法思维与工程思维，使未来劳动者不仅能使用工具、理解其逻辑，更能优化流程、应对不确定性问题。通过“做中学、学中创”，让学生真正理解“劳动创造价值、技术赋能劳动”的时代内涵。
课程共设四个独立模块，涵盖机器人组装与基础运动、机械臂控制、视觉识别、路径规划应用，每模块8学时，内容互不重复，采用“动手实操+原理讲解+小组任务”教学模式，学生可按需选修任一模块并获相应劳动实践认定。教学设计呈现四大特点：1.引真实场景——以智能物流、无人配送为背景，构建“货物取放—自主导航—障碍避让—定点卸载”任务链，让学生体验行业工作流程；2.融软硬技术——涵盖机器人机械结构、传感器原理、嵌入式编程、PID控制基础等内容，学生既动手接线组装底盘，也编写代码，调试参数；3.供灵活选学——四个独立模块侧重点各异，每月循环启动，学生可依自身基础与兴趣灵活选修；4.评多元劳动——考核维度包括劳动态度、操作规范、团队协作、故障排查能力及任务完成度，突出劳动教育全过程评价。
首次课堂便吸引了船舶与海洋工程、电子信息工程、计算机科学与技术、人工智能、工商管理等多个专业的25名学生。本次教学内容为模块一“机器人组装与基础运动”，采取小组分工协作的方式开展，零基础的学生也可以快速上手，主动参与劳动实践。学生在8学时内从零完成一台可运行的机器人，文管专业的同学们表示“一开始我完全分不清机械结构和电路板，更不敢碰代码。但老师手把手带着我们组装，小组其他同学积极引导，8学时后我的小车居然真的能动！太激动了，我觉得未来的劳动不是被机器取代，而是要学会和机器协作”。理工专业的同学们表示“这门课让我把课本上的‘理论’真正‘实践’了出来。当我自己写的代码让机器人精准运动时，那种成就感是刷题给不了的。更难得的是，调试过程中遇到硬件不响应、运动漂移——这些真实工程问题逼着我从头排查电路、梳理编程逻辑。我意识到，解决这些‘不完美’正是工程劳动的真正价值。”
《智能物流搬运机器人应用》课程通过“模块化、可选修、循环开班”的创新模式，让更多学生有机会根据自己的节奏接触前沿科技劳动。本课程也会进一步优化，让学生在拧螺丝、写代码、调参数、解难题的过程中，逐渐成长为“懂技术、会劳动、善协作、敢创新”的新时代劳动者。
